Halloween at school (31/10/24)

1. Descripción de la actividad 

 a) Alumnado y contexto 

 La actividad se ha realizado con los alumnos de 5ºA y 5ºB de Educación Primaria. El alumnado de 5º de Primaria se encuentra en una etapa crucial para el desarrollo de habilidades lingüísticas y culturales en lengua extranjera. El conocimiento de culturas ajenas enriquece su comprensión del mundo y fomenta la empatía y el entendimiento intercultural. En este contexto, la festividad de Halloween ofrece una oportunidad única para explorar la rica tradición cultural anglosajona, especialmente en países como Estados Unidos, Inglaterra e Irlanda, desde una perspectiva educativa y motivadora. Con curiosidad y entusiasmo, los alumnos comienzan un viaje de descubrimiento sobre el origen y la evolución de Halloween en países anglosajones, enfrentándose a desafíos por el camino. A medida que investigan, comprenden que Halloween es mucho más que caramelos y disfraces; es una ventana al pasado, una celebración de la cultura y un puente entre comunidades. 

b) Objetivo principal 

El reto consiste en que los alumnos se conviertan en reporteros culturales para preparar y presentar un programa de radio digital titulado "Secretos de Halloween: Más Allá de los Disfraces". Deberán investigar sobre las tradiciones, historias y evolución de Halloween en diferentes países de habla inglesa, y compartir sus descubrimientos con la audiencia. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar segmentos del programa, que incluye entrevistas simuladas, reportajes y narraciones de leyendas tradicionales. 

c) Desarrollo 

Se desarrolla el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), centrado en investigar y crear un programa de radio digital sobre las tradiciones de Halloween en países anglosajones. Las estrategias metodológicas incluyen la investigación colaborativa, el aprendizaje por descubrimiento y la integración de competencias lingüísticas y comunicativas en lengua extranjera. 

Asimismo, se fomenta el uso de recursos digitales para la creación del producto final, potenciando las competencias digitales del alumnado. 

Además, la evaluación formativa y el feedback constante son esenciales para guiar el proceso de aprendizaje y asegurar la consecución de los objetivos didácticos. 

Tipos de agrupamiento: se organizan grupos heterogéneos de estudiantes, conformados por cuatro o cinco miembros, para fomentar la colaboración y el aprendizaje entre iguales. Dentro de cada grupo, se asignarán roles específicos (investigador, redactor, presentador, etc.) para asegurar la participación activa y equitativa de todos los miembros. 

2. Elementos tecnológicos 

Los materiales utilizados incluyen recursos digitales, como las tablets con acceso a internet o la pizarra digital del aula, finalizando con la creación del programa de radio. Se utilizan herramientas de edición de audio para la grabación y producción del contenido final. 

3. Tiempo dedicado 

El proyecto se ha desarrollado durante 2 semanas y media (7 sesiones). Dos semanas se emplearon para la búsqueda de información y la creación de las presentaciones, y en la última sesión se desarrolló el programa de radio. 

4. Elementos multimedia