Carnival around the world (14/02/25-28/02/25)

 

1. Descripción de la actividad

a) Alumnado

El proyecto "Carnival Around the World", diseñado para ambas clase de 5º de Primaria.

b) Objetivo

El objetivo principal del proyecto es que el alumnado investigue y presente diferentes celebraciones de carnaval en el mundo utilizando el inglés como lengua vehicular. A través de esta experiencia de aprendizaje activa, el alumnado no solo ampliará su conocimiento cultural, sino que desarrollará competencias comunicativas en lengua inglesa, habilidades de trabajo cooperativo y competencias digitales y artísticas.

c) Desarrollo

Este proyecto se plantea desde una metodología activa basada en el aprendizaje por proyectos (ABP). La propuesta busca generar un contexto significativo y motivador que permita a los alumnos usar el idioma en situaciones reales y creativas. Se pretende fomentar la autonomía, la toma de decisiones en grupo, la responsabilidad compartida y la integración de diversas áreas del currículo.

La clase se organiza en grupos cooperativos de 4 a 6 alumnos. Cada grupo o elige un carnaval representativo de diferentes partes del mundo, dentro de los presentados por la maestra (the Carnival of Venice en Italia, the Rio Carnival en Brasil, Notting Hill Carnival en el Reino Unido, Carnaval en España, etc.).

En una primera fase, cada grupo inicia un proceso de investigación guiada sobre el carnaval que le ha tocado. Utilizan preguntas preparados por la docente para responder a preguntas clave como: ¿dónde se celebra?, ¿cuáles son sus tradiciones?, ¿qué tipo de disfraces usan?, ¿qué música o danzas se asocian a este carnaval? y ¿qué comidas típicas se consumen durante la celebración? Esta fase no solo promueve la comprensión lectora y auditiva en inglés, sino también el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información usando las tecnologías de la información y la comunicación.

Posteriormente, en la fase de creación del proyecto, los grupos eligen el formato con el que quieren presentar lo aprendido. Los alumnos deciden si hacer su presentación digital en PowerPoint o  usar herramientas online como Canva o Genially. 

En la fase final, todos los grupos presentan su trabajo al resto de la clase en inglés a través de la pizarra digital.

La evaluación del proyecto se realiza mediante una rúbrica que valora aspectos como la calidad de la información, el adecuado uso de los materiales tecnológicos, el uso del inglés en la presentación, la creatividad del trabajo visual y la cooperación entre los miembros del grupo. De esta manera, se evalúan no solo los contenidos aprendidos, sino también el proceso de aprendizaje y la participación activa del alumnado.

2. Elementos tecnológicos

Se emplean las tablets y los ordenadores del centro en la fase inicial del proyecto (buscando la información) y en la frase de creación (haciendo las presentaciones).

3. Tiempo dedicado

El proyecto se ha desarrollado en 7 sesiones (dos semanas y media). Las presentaciones se realizaron en la última sesión.

4. Elementos multimedia